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  初中生(shēng)幽默诵读

  语文学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

  关东煮汤底需要一天一换吗,一元一串的关东煮利润多少背书,不必总是一本正经(jīng),搞得挺神(shén)圣,挺严肃。

  幽(yōu)默些(xiē),放开点,没问题。

  比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的,咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝,泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

  你还可(kě)以得意洋(yáng)洋,自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮,低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo),方法就(jiù)有多少。

关东煮汤底需要一天一换吗,一元一串的关东煮利润多少复诵读,熟读(dú)成诵

  这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法,但却(què)是经常用的,很管用的。

  使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解,先把每(měi)一句话(huà)读懂,领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思(sī),在此基(jī)础上(shà关东煮汤底需要一天一换吗,一元一串的关东煮利润多少ng)则可大展拳脚(jiǎo),英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

  否则(zé)便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上,就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

  感情越投(tóu)入越好(hǎo),喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

  如遇对话形式的(de),不(bù)妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对(duì)话,或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话,趣味(wèi)无穷。

  此法(fǎ)的科学依据(jù):第一(yī),朗读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二,读出声来,可以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记(jì)忆神经,加快(kuài)记忆速度;第三,可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

  第(dì)四,可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感,自我陶(táo)醉,自(zì)我愉悦(yuè)。

  心情(qíng)好了,情绪高涨了,自然事半功倍。

初中生(shēng)快(kuài)速背(bèi)书小窍门

  1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线,只(zhǐ)有不断重复(fù)背(bèi),才能记得牢。

  2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好,捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

  3.可以(yǐ)用列(liè)表(biǎo),对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄比光背好得多(duō)。

  5.可以将要背的东西编号(hào)啊,一(yī)段(duàn)一段(duàn)来,这样会快一点的,要是全篇一起(qǐ)反而很慢,另外(wài)可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊,背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会(huì),或(huò)者吃点什(shén)么的(de),相信持(chí)之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

  6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

  在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián),闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好,想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后,父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng),想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

  想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

  快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下:

  1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

  每个学(xué)生(shēng)的具体情况不(bù)同(tóng),有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力好,有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

  学生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况,来选择适合自己的背诵时间。

  这(zhè)个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固定,学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

  2.根据人(rén)的遗忘曲线,只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背,才能记得牢。

  3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵,同样也可以起到事半功倍的作用。

  比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu),学(xué)生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句,再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

  这样(yàng)的背诵方式(shì),不仅能(néng)够提高效率,还可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵,牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容,而不是为了背(bèi)而背。

  4.背书(shū)的时候,边用(yòng)笔画。

  硬(yìng)背不如理解。

  尤其是文科(kē)一(yī)些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容,我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

  那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī),比如(rú):时(shí)间信息、逻辑(jí)信息(xī),还有易错难记的知(zhī)识点,边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下(xià)来(lái)。

  就(jiù)有利于我们通过理解的方式,加(jiā)速背诵的过(guò)程。

  5.闭上眼睛,回想关(guān)键词。

  背诵(sòng)的时候的(de)重点,往往不在于前面记的过程,而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

  6.用(yòng)自(zì)己的(de)话,复(fù)述一遍。

  背诵知识的时(shí)候(hòu),要尝(cháng)试不用原话,而(ér)是自己的(de)语言,将背诵(sòng)的内容(róng)描述(shù)出(chū)来。

  这个过程(chéng),既是检验你的背诵(sòng)结果,也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

  甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候(hòu),相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的(de)答(dá)案。

  比如,考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景,这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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